{"id":3968,"date":"2013-02-01T22:12:52","date_gmt":"2013-02-01T21:12:52","guid":{"rendered":"http:\/\/isisdenicola.serviziperlapa.it\/wp\/2013\/02\/01\/progetto-lettura-giralibro\/"},"modified":"2013-02-01T22:12:52","modified_gmt":"2013-02-01T21:12:52","slug":"progetto-lettura-giralibro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isisdenicola.edu.it\/2013\/02\/01\/progetto-lettura-giralibro\/","title":{"rendered":"Progetto Lettura – Giralibro"},"content":{"rendered":"

\"foto<\/strong><\/p>\n

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Pronti, partenza, leggere!<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

I ragazzi di oggi sono superficiali? Non quanto amano farci ritenere. Anzi, se solo si crede in loro, sono capaci di pensieri profondi.<\/o:p><\/span><\/p>\n

Quando uno studente scopre il piacere della lettura, si sorprende e si stupisce dell\u2019autenticit\u00e0 e della complessit\u00e0 dei suoi pensieri. \u00c8 normale che sia cos\u00ec.<\/o:p><\/span><\/p>\n

Sono una docente di Lettere. Per fortuna, per scelta, per caso o, forse, per l\u2019esperienza maturata nell\u2019insegnamento, sono riuscita a far parlare di loro stessi gli studenti, dapprima timidamente nei temi svolti in classe poi, una volta conquistata la loro fiducia, in maniera pi\u00f9 decisa e sincera. I miei alunni sono riusciti a percepire quanto sia gratificante l\u2019esperienza della scrittura. Un risultato ottenuto grazie ad una condizione fondamentale: la stima. Per parlare di s\u00e9 occorre percepire che qualcuno ritiene importante ci\u00f2 che si vive e che si vuole raccontare ed \u00e8 una sensazione che i ragazzi di oggi raramente provano. Molti adulti non li ascoltano o non li sanno ascoltare, non aderiscono al loro vissuto, trattano il loro mondo come fosse finto, interlocutorio, fatto di sciocchezze, banale. Perch\u00e9? Semplice, perch\u00e9 da ambo le parti\u00a0 mancano le parole!<\/strong><\/span><\/p>\n

Alla luce di quanto asserito sopra e considerato il sempre maggior livello di imbarbarimento lessicale, l’incapacit\u00e0 non solo di comunicare ma anche di esprimersi , la crescente solitudine dovuta all’incapacit\u00e0 di relazionarsi e mediare, mi \u00e8 sembrato chiaro che i miei alunni non leggessero a sufficienza, ma fossero vittime di un sistema basato su tante comunicazioni \/ notizie lampo, senza mai un approfondimento che li obbligasse \u00a0a fermarsi un attimo e pensare. <\/o:p><\/span><\/p>\n

La lettura \u00e8 un piacere: se non \u00e8 buona, che piacere \u00e8? <\/o:p><\/span><\/p>\n

Potremmo dirlo cos\u00ec, rubando la battuta del celebre slogan pubblicitario; per dire una cosa seria: creare dei lettori, dei lettori \u00abin erba\u00bb, vuol dire principalmente saperli introdurre al gusto, al piacere di quelli che da \u201coggetti misteriosi e spesso sconosciuti\u201d, divengono via via, con l\u2019aiuto dei genitori e degli insegnanti, dei veri e propri campi di scoperte, di fantasie, di possibili risposte alle loro insaziabili curiosit\u00e0. Oggetti davvero piacevoli, amici per la vita. <\/o:p><\/span><\/p>\n

Perch\u00e9 sia una buona lettura occorre poi che la scelta cada fin da subito su libri buoni, vale a dire libri davvero stimolanti, ben calzanti con l’et\u00e0 di ciascuno, e poi che vengano \u00abserviti\u00bb nel modo pi\u00f9 opportuno: a scuola, certo, ma anche in famiglia, dove la \u00abnormalit\u00e0\u00bb alla lettura rimane lo stimolo pi\u00f9 convincente e il pi\u00f9 insostituibile.<\/span><\/p>\n

Il Progetto Lettura di quest’anno si articola in due tempi.<\/o:p><\/span><\/p>\n

Dal momento che leggere inventa per noi il tempo che non abbiamo e che leggendo impariamo a vivere con un po\u2019 di consapevolezza in pi\u00f9, ho condotto gli alunni della III D<\/strong> in un percorso nuovo e stimolante, denominato \u201cGiralibro\u201d.<\/strong><\/span><\/p>\n

La prima tappa \u00e8 stata la fruizione della biblioteca Feltrinelli, intesa come luogo di incontro, scambio e socializzazione, dove scegliere liberamente un libro da acquistare. L\u2019alunno tocca, sfoglia, manipola il libro e consuma a suo piacimento. <\/o:p><\/span><\/p>\n

Scegliere un libro non come strumento di tortura, ma come oggetto di piacere.<\/span><\/p>\n

Da sempre ho esortato gli alunni alla lettura, ma la novit\u00e0 \u00e8 stata la libera scelta, pensata riflettendo sul fatto che i libri sono specchi indiscreti e temerari: ti fanno uscire le idee pi\u00f9 originali, ti stimolano pensieri che non credevi di avere. <\/o:p><\/span><\/p>\n

Il passo successivo \u00e8 stato concordare con gli alunni l\u2019intervallo temporale di lettura, per poi interrogarli e valutarli sulle capacit\u00e0 critiche. L\u2019alunno legge e diventa solidale con l\u2019altro.<\/span><\/p>\n

Immediatamente dopo \u00e8 avvenuto lo scambio dei libri, cos\u00ec da avere la possibilit\u00e0 di leggere diversi libri, acquistando solo il primo. Touch\u00e9!<\/o:p><\/span><\/p>\n

L\u2019iniziativa ha avuto successo, non solo perch\u00e9 contenuta nel costo, ma anche perch\u00e9 fondata sulla scelta del libro pi\u00f9 rispondente a gusti personali\u00a0 ed alle tendenze del momento. Dopo pochi libri sono apparsi i primi risultati e la produzione scritta \u00e8 notevolmente migliorata, nel lessico, maggiormente eterogeneo variegato, e nei contenuti, meno semplicistici. Infine si \u00e8 provveduto a realizzare un cartellone, affisso nell\u2019aula, dove segnare i libri letti da ciascun alunno, cos\u00ec da far prendere maggiormente coscienza alla scolaresca dell\u2019encomiabile lavoro effettuato.<\/span><\/p>\n

La docente di Italiano della III D<\/span><\/span><\/span><\/div>\n

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Stefania De Magistris<\/span><\/span><\/div>\n

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